Education et Enseignement Spécialisé

Les prestations d'éducation et d'enseignement spécialisé sont assurées par les deux instituts médico-éducatifs de l’Adapei 53.

La loi du 11 février 2005 précise les nouvelles modalités de scolarisation des enfants et adolescents handicapés.

Pour chaque enfant porteur de handicap dont elle a à traiter la situation, l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH élabore un Plan Personnalisé de Compensation (PPC) qui doit ensuite être validé par la Commission des droits et de l’autonomie. Le Projet Personnalisé de Scolarisation est un élément du PPC.

La mission première de l'enseignant référent est d'assurer le suivi et la bonne mise en œuvre du PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) notifié par la CDAPH. Il est, au sein de l'Education Nationale, l'acteur central des actions conduites en direction des élèves accueillis. Il est l'interlocuteur privilégié des parents ou des représentants légaux de chaque élève porteur de handicap. Il assure auprès de ces familles une mission essentielle d'accueil et d'information.

Les équipes de suivi de la scolarisation, composée des parents, de l'enseignant référent, de la direction, et de tout professionnel intervenant auprès de l'élève, exercent une fonction de veille sur le déroulement de son parcours scolaire et assurent la bonne mise en œuvre des décisions prises par la CDAPH (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées).

L’équipe pluridisciplinaire de l’IME participe aux équipes de suivi de la scolarisation et veille à la cohérence entre le Projet Personnalisé (élaboré et mis en œuvre au sein de l’IME et le Projet Personnalisé de Scolarisation), que l’enfant soit ou non scolarisé à temps plein dans l’IME.

La Section d’Education et d’Enseignement Spécialisé (SEES)
pour les enfants de 6 à 14 ans

L’éducation spécialisée est réalisée dans le cadre d’un accueil au sein d’un groupe. L’équipe éducative (éducateurs spécialisés, moniteurs éducateurs, éducateurs sportifs, aides médico psychologiques) met en œuvre des actions favorisant le développement de l’autonomie et la socialisation des enfants accueillis. 

L’enseignement spécialisé est dispensé par des enseignants mis à disposition par l’Education Nationale. La méthodologie, le rythme et les  supports utilisés sont adaptés pour permettre l’acquisition de connaissances nouvelles et un développement du potentiel cognitif.

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La Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle (SIPFP)
pour les adolescents et jeunes adultes de 14 à 20 ans

Les actions développées dans la SEES se poursuivent au sein de la SIPFP avec  l’objectif de préparer les jeunes concernés à leur entrée dans le monde des adultes sur le plan social, personnel et professionnel.

L’apprentissage pré professionnel vient compléter les actions éducatives et pédagogiques et constitue un élément important dans le parcours de chaque jeune.

Elaborée et mise en œuvre par les éducateurs techniques, la formation préprofessionnelle s’appuie sur différents supports (bois, fer, cuisine, horticulture, lingerie, sous-traitance, chantier …)

et accompagne les adolescents et jeunes adultes à leur préparation au monde du travail. Les stages professionnels en entreprise du secteur ordinaire ou du secteur protégé complètent ce dispositif.

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La Section pour enfants et adolescents
avec Autisme et Troubles Envahissants du Développement (SATED)

Les enfants et adolescents autistes ou présentant des troubles envahissants du développement bénéficient d’un accompagnement spécifique pour répondre au mieux à leurs besoins.

Des petits groupes, une régularité dans l’organisation des interventions, et une stabilité des intervenants sont les aspects incontournables auxquels viennent s’ajouter l’utilisation d’outils particuliers (pictogrammes, photos,...).

Le projet personnalisé s’organise autour des axes suivants :

• Une éducation adaptée, structurée, s’appuyant autant qu’il est possible sur les motivations de la personne, visant à lui permettre de comprendre le monde qui l'entoure, d'acquérir de la compétence dans les gestes de la vie quotidienne et de vivre en société.
• Une scolarisation et une formation adaptées, permettant au jeune d’effectuer les apprentissages et d’accomplir un parcours scolaire tenant compte de ses besoins particuliers.
• Un accompagnement dans la vie quotidienne, pour permettre à la personne de trouver la meilleure autonomie possible, de développer ses liens avec son environnement et participer à la vie en société soutenir son projet professionnel.

  

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